عرفان اصلانیان راد؛ مصطفی قادری
چکیده
این پژوهش با هدف کاربست وب‌کوئست در یادگیری زبان انگلیسی با یکارگیری روش مرور سیستماتیک سندلوفسکی و باروسو انجام شد. این مطالعه حاصل 10 سال بررسی مطالعات در فاصله سال‌های 2013-2023 در زمینه تحقیقات کاربست وب‌کوئست در یادگیری زبان انگلیسی بود. کلیدواژه‌های کاربردی مورد استفاده در این تحقیق شامل: «وب‌کوئست و یادگیری زبان انگلیسی» ...
بیشتر
این پژوهش با هدف کاربست وب‌کوئست در یادگیری زبان انگلیسی با یکارگیری روش مرور سیستماتیک سندلوفسکی و باروسو انجام شد. این مطالعه حاصل 10 سال بررسی مطالعات در فاصله سال‌های 2013-2023 در زمینه تحقیقات کاربست وب‌کوئست در یادگیری زبان انگلیسی بود. کلیدواژه‌های کاربردی مورد استفاده در این تحقیق شامل: «وب‌کوئست و یادگیری زبان انگلیسی» و نیز «وب‌کوئست و آموزش زبان انگلیسی» بود که در پایگاه‌های Sciencedirect, Tylor & Francis, Google scholar, Sage, Irandoc, Magiran, ensani.ir مورد جستجو قرار گرفت. در بررسی اولیه 227 سند شناسایی گردید که در گام اولیه غربالگری بر اساس دستورالعمل پریسما و با بکارگیری از چک لیست سیاهه رفتار کسپ حدود 64 مطالعه مرتبط حاصل شد؛ سرانجام در گام دوم غربالگری، با بررسی متن کامل اسناد مدنظر و ارزیابی این اسناد حدود 17 سند وارد چرخه پردازش مطالعه شدند. تجزیه و تحلیل این اسناد بر 21 محور پایه و 5 مقوله سازمان‌دهنده فرعی تاکید داشت که از میان 21 مضمون شناسایی شده، مقوله‌های «یادگیری مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات»، «اثربخشی وب‌کوئست در مهارت‌های نوشتاری» و «اثربخشی وب‌کوئست در مهارت‌های خوانداری» بیشترین درصد حوزه تفوق موضوعی را از آن خود نمودند. محقق این محورهای پایه را در یک فرایند ساخت و پرداخت مفهومی با استفاده از کدگذاری نظام‌مند اشتراوس و کوربین در پنج بخش "مهارت‌های یادگیری زبان انگلیسی" ، "جنبه‌های کارکردی یادگیری زبان انگلیسی" ، "جنبه‌های تاکتیکی یادگیری زبان انگلیسی" ، "مهارت‌های شناختی" و "عوامل نظری" حول پدیده اصلی پژوهش یعنی کاربست وب‌کوئست در یادگیری زبان انگلیسی سازماندهی نمود.
